» Send inn kommentar/ skriv i gjesteboken!

Prosjektplan 2001-2004
"Opplæringen skal ivareta og utdype elevenes kjennskap til nasjonale og lokale tradisjoner den hjemlige historie og de særdrag som er vårt bidrag til den kulturelle variasjonen i verden".
( L97 1996, s. 19).

"Musea har tvillaust mange kvalitetar, slik som gjenstandssamlingane, bygningane, utstillingane og fagkompetansen, for å medverka i undervisningssamanheng, men eit vellukka resultat er avhengig av god kommunikasjon mellom skule og museum. Museumsbesøk må førebuast og leggjast inn i undervisningsplanar. Lærarar og museumspedagogar bør samarbeida om pedagogiske opplegg. Det er òg gjort vellukka forsøk med å trekkja elevar aktivt inn i museumsarbeid, både i arbeid med å ta vare på gjenstandar og bygningar og i innsamling av informasjon". (Stortingsmelding nr. 22, 1999-2000, s. 88-89)

Utfordringer og mål
Å forvalte et verdenskulturminne er en spesiell utfordring. Kulturminner skal bevares for evig framtid, noe som krever en spesiell bevissthet og omsorg fra de som skal forvalte det. Røros grunnskole og Rørosmuseet har derfor et felles ansvar i å gi barn og unge en bevissthet omkring, deltagelse i og ansvar for vern av verdenskulturminnet Røros.

Nærmiljøet vårt blir gjerne selvsagt og dagligdags, noe en ikke har et bevisst forhold til. Når Rørosmuseet opplever hærverk på fredede bygninger, peker dette på et behov for en bevisstgjøring og en holdningsendring i forhold til verdenskulturminnet Røros. Gjennom Husadopsjon Røros ønsker museet og skolen å skape engasjement og holdninger til fremtidig bruk og forvaltning av verdensarven. Primært i forhold til elevene, men avdi vi vet at skolen er et viktig verktøy til samfunnsbevissthet generelt, vil også lærere, foreldre, politikere osv. kunne oppnå en større kunnskap om kulturminnevern og bevaring gjennom prosjektet.

Skoleverket står i dag overfor store utfordringer ved omlegging til moderne pedagogikk i trå med L-97. Undervisninga skal gjøres temabasert og klassene skal arbeide prosjektorientert, hvor elevene selv skal delta i utforminga av egen undervisning. En klar målsetting er en sterkere integrasjon av lokal kultur og historie, som et ledd i en bedre samfunnsforståelse generelt. Husadopsjon Røros kan for skolen være et viktig hjelpemiddel i denne omlegginga. Prosjektet vil også kunne gi elever med behov for alternativ undervisning et tilbud gjennom bruk av museet som et utvida klasserom.

De norske musea stilles også overfor utfordringer i kravet om formidling overfor barn og unge. Rørosmuseet har ingen sterke tradisjoner på dette området, og prosjektet vil styrke museets formidling overfor skole, barn og unge. Museet vil erverve erfaringer som skal danne grunnlag for og styrke den pedagogiske formidlingen ved institusjonen. Museet ønsker å etablere tettere kontakt med lokalmiljøet, og ser her prosjektet som et viktig innfallsvinkel.

Hovedmålet for Husadopsjon Røros er at rørossamfunnet, med utgangspunkt i grunnskoleelevene, skal få en bevisst kjennskap til og respekt for verdenskulturminnet Røros. Dette målet skal i første omgang nås ved at hver klasse "adopterer" sitt kulturminne, og gjennom arbeid med dette erverver seg kunnskap om og forståelse for kulturminnevern. Denne kunnskapen skal i neste omgang settes inn i en større sammenheng, med forståelse for kulturminnevern lokalt, nasjonalt og internasjonalt.

Prosjektets innhold
Prosjektet mellom Røros grunnskole og Rørosmuseet ble etablert vinteren 2000. Hver klasse har "adoptert" sitt kulturminne, og har arbeidet med ulike tilnærminger. Delvis har klassene arbeidet på egen hånd, delvis har de deltatt i museets arbeid på bygningene eller museet har deltatt i klasseromsundervisningen. Prosjektet skal ha basis både i antikvarisk og kulturhistorisk arbeid.

Husadopsjon Røros har en stor overføringsverdi, og en viktig del av prosjektet vil være videreformidling. Hjemmeside på internett, deltaking på seminarer, formidling til skoler, museer, offentlige institusjoner m.v. er eksempler på dette. Elevene vil i så stor grad som mulig stå for denne formidlingen.

Prosjektet skal omfatte alle klasser ved Røros grunnskole. Så langt har engasjementet variert fra klasse til klasse, men med en formalisering av prosjektet ønsker en å forplikte alle involverte til et minimums aktivitetsnivå. Prosjektarbeidet skal primært rettes mot klassene, men vil også omfatte arrangement rettet mot lærerne.

Prosjektperiode
Prosjektet er i første omgang etablert for 3 år, slik at prosjektperioden følger skolens inndeling i småskoletrinnet, mellomtrinnet og ungdomsskolen. En tar imidlertid sikte på å etablere et samarbeid som vil fungere utover dette. Det er av overordna betydning for prosjektets målsetting at dette samarbeidet ikke blir et "blaff", men et arbeid som vil gå kontinuerlig.

Målgrupper
Skoleelever
Røros grunnskole har pr. skoleåret 2001/02 22 klasser, som alle skal engasjeres i prosjektet. Elever med behov for alternativ undervisning skal få en mulighet til det gjennom prosjektet.

Skolen
Husadopsjon Røros vil bli en utfordring i skolearbeidet i forhold til prosjektorientert læring, i tråd med Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen ("L-97", 1996). Prosjektet vil her være en god innfallsvinkel, og det er viktig at alle lærerne blir engasjert.

Museet
Formidlingen overfor barn og unge er pr. i dag for svak ved Rørosmuseet, og prosjektet vil gi et godt grunnlag for arbeid i forhold til denne gruppa. Prosjektet vil utfordre de ansatte idet man trekker elevene inn i museet sine egne prosjekter.

Røros videregående skole
Røros videregående skole knytter sitt internasjonaliseringsarbeid opp mot et samarbeid med UNESCO i forhold til verdenskulturminnet Røros. Skolen har arrangert skoleturer til andre verdenskulturminner, og elevene har deltatt på flere UNESCO-konferanser. Annenhvert år blir det arrangert UNESCO-leir i regi av skolen, hvor deltakere fra inn- og utland bl.a. arbeider med vedlikehold av verdenskulturminnet Røros, også i tilknytning til Rørosmuseets arbeid. Et samarbeid med den videregående skolen vil sette Husadopsjon Røros i et internasjonalt perspektiv, og dessuten gi en videreføring av det arbeidet som foregår i grunnskolen.

Andre museer
Å "adoptere" et kulturminne er på ingen måte en ny idé, men Husadopsjon Røros er et så omfattende prosjekt at det vil gi viktige erfaringer om samarbeid mellom skole og museum. Prosjektet ønsker å være et prøveprosjekt som kan dele sine erfaringer med andre museer.

Andre skoler
På samme måte som museer vil andre skoler dra nyttig kunnskap ut av de erfaringene vi gjør på Røros. Prosjektet er lagt opp i trå med intensjonene i L-97, både i form av prosjektorientert undervisning og mer kunst og kultur i skolen. Prosjektets gjennomføring

Husadopsjon Røros er et satsingsområde for Røros grunnskole og Rørosmuseet. Begge institusjoner skal derfor prioritere tid til prosjektet i form av planlegging og praktisk gjennomføring. Prosjektet skal være tema- og prosjektorientert med basis i L-97. Elevene skal ta del i pågående prosjekt som foregår ved museet eller lage egne. Prosjektleder og fagpersonell ved museet skal være rådgivende i det faglige og praktiske arbeidet. Alle klasser ved Røros grunnskole skal delta i prosjektet. Hver klasse skal ha gjennomført minimum et klassearbeid i løpet av hvert skoleår. Husadopsjon Røros skal utføres i de prosjekter som pågår ved museet. Museet må derfor stille egne prosjekter til disposisjon, slik at skolen kan legge planer ut fra dette. Husadopsjon Røros skal være et viktig tema i forbindelse med prosjektprioriteringer ved museet Prosjektet skal utføres innen de fag og planer som ligger i skolens timeplan. Det er av stor betydning at prosjektet ikke blir en byrde som kommer i tillegg til de opplegg som etableres, men at det derimot legges inn i de eksisterende og kommende årsplaner. Det er derfor av overordnet betydning at prosjektet blir tatt med i planleggingen av skoleåret. Skolen må selv lage planer, men prosjektleder skal bistå etter behov. Skolen må også avsette tid til diskusjon av prosjektet internt, for eksempel på personalmøter. Foruten den daglige virksomheten ved skolen og museet bør det legges inn arrangement på tvers av klassetrinn og adopterte kulturminner, for eksempel temadager som knyttes til kulturminnevern. Eksempler på tema kan være ulike håndverksteknikker, oppbygging av magasin og arkiv, bestemte kulturhistoriske tema, museumsetikk osv. Prosjektet skal være et alternativ for elever med behov for alternativ undervisning. Skolen skal kunne benytte museet og dets prosjekter som alternativt undervisningsrom. Opplegg for dette lages av PPT, lærere og prosjektleder. Videreformidling er en viktig del av prosjektet. Formidling via internett (IKT) skal stå sentralt, og det skal etableres egen hjemmeside, hvor klassene skal presentere sitt arbeid. Elevene bør stå for det meste av innholdet her. Skole og museum tar sikte på å invitere og ta imot andre skoler og museer som en viktig del av videreformidlinga av prosjektet. Skole og museum må også stille seg positive til å presentere prosjektet i offentlige sammenhenger. Elevene bør spille en viktig rolle også her, slik det er gjort tidligere, for eksempel ved at elevene har vært juniorguider ved sitt kulturminne i sommersesongen. Elevene har også presentert prosjektet ved offentlige besøk. Felles planleggingsdager er viktig for en samkjøring mellom skole og museum. Det skal arrangeres minimum 1 planleggingsdag i året med tema Husadopsjon Røros. Gjennom kurs kan museet gi lærerne et grunnlag i håndtering av kulturminner, slik at klassene i større grad kan arbeide med kulturminnene på egenhånd (unntatt her er praktisk antikvarisk arbeid som alltid vil kreve faglig assistanse). Tilsvarende kurs har tidligere blitt gjennomført under Kulturminneverndagene på Røros, hvor Husadopsjon Røros nå vil ha en naturlig plass. Både skole og museum må sette av tid til felles stabsmøter og sosiale sammenkomster. Det at ansatte ved skole og museum har kjennskap til hverandre er viktig for prosjektets gjennomføring. Både skole og museum skal stille kontorlokale til disposisjon for prosjektleder. Prosjektleders tilstedeværelse på begge institusjoner er viktig for at koordineringa av prosjektet skal fungere tilfredsstillende. Museet skal stille lokale til disposisjon for minst én utstilling i året, tilknytta prosjektet.

Museumsfaglige områder
Antikvarisk arbeid.
Dokumentasjon og forskning
Magasin / oppbevaring
Formidling
Skolefag